Page 112 - 莞工二十年

110 ——东莞理工学院20年发展足迹 第三章 本科新跨越 百尺再登高 111

表3—17 2002年至2011年就业率情况 年秋，学校还从华南理工大学聘请了11名资深教授为校外教学督导，对全校

年份 毕业生数 就业率 教师课堂教学进行了为期三个月的集中听课，总人次为434人次，92.96%教
师的教学获得了优良评价。校外专家普遍认为，我校大多数教师治学态度严
2011 2868 99.03%
谨、责任心强、重视教学法和教书育人。教学督导工作的持续深入开展，对
2010 2171 97.74%
学校校加强教学质量监控，增进教师和教学管理部门的沟通与了解，推动各
2009 2302 98.26%
项教育教学改革措施的落实发挥了积极有效的作用。
2008 2629 98.93%
2007 3708 98.71% 六、办人民满意的成人教育
2006 2150 98.65%

2005 1355 98.23% 升本以来，我校成人教育坚持“扎根东莞，服务基层”和“以质量求

2004 1582 98.04% 生存，靠特色促发展”的办学指导思想，以办东莞人民满意的成人教育为宗
2003 1351 97.04% 旨，坚持走规模、质量、效益协调发展和可持续发展道路，逐步形成有鲜明
2002 779 96.41% 东莞特色的发展模式。在东莞成人教育竞争日益激烈的情况下，每年报考我
校成人高等学历教育第一志愿的考生人数占东莞考生总数的三分之一。我校
成人教育在东莞已产生了“在东莞创业发展，到理工求学深造”的良好的社
五、教学督导促教学
会效应。

2003年，我校首次开始招收成人教育专科起点本科学生，把成人高等学
为加强教风、学风建设，建立健全校内教学质量监控保障体系，不断
历教育办学层次提高到了一个新水平。2004年，成人教育部变更为成人教育
改善和提高教学质量，2005年，学校出台《东莞理工学院教学督导组工作条
学院。2006年2月11日，成人教育学院也进驻松山湖校区办学。
例》（东理教〔2005〕3号），设立了校、系（院）两级教学督导组织。
2010年，为深化教学改革，召开了成人教育教学工作指导小组会议，在
教学督导的选聘原则是：学术水平高、治学严谨、教学经验丰富、熟悉
总结历年教学计划实施经验的基础上，按照成人高等教育的基本规律，修订
高等教育教学工作、健康状况较好，具有高级职称的教师。教学督导聘期为
了2011级教学计划及相关教学文件，并将本科学制由3年调整为2.5年。
一学年。校教学督导组的工作任务包括对全校教学工作进行检查、监督、指
此外，我校成人教育还在东莞设立校外教学点。1996年设立2个校外教
导、评议。每学期，教学督导都会对教师课堂教学进行听课评价，听课的对
学点，到2011年时已经发展为13个校外教学点，不断满足东莞人民对成人教
象为新进教师、学生评教排名靠后教师、教学评优教师等。学期末督导提交
育的需要。我校成人教育本专科专业及学生情况见表3—18、表3—19、表3—
的总结中，也会对学校的教学工作提出中肯的意见和建议，成为学校领导工
20。
作决策的重要参考。
截止目前，学校已开展了七届教学督导工作，有82人次的教授或副教授
被学校聘请为教学督导。为迎接2008年教育部本科教学工作水平评估，2007